上海接軌高考改革： 搭建全市統一研究性學

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上海接軌高考改革：搭建全市統一研究性學習平台 打磨備用參賽車輛， 在風洞測試賽車性能， 制定出國籌款方 案今年暑假， 在上海市靜安區市西中學汽車實驗室里， 高二學生 王清儀正和她的小夥伴們忙碌着，為參加 10 月在美國舉行的” F1 在校園”比賽作準備。她告訴記者： ”用數控機床加工車體、 用英文進行團隊營銷展示等， 對我們來說都是挑戰， 可是備賽的 過程充滿趣味和收穫。 ”

記者從今天舉行的上海市教委新聞發布會上獲悉， 上海新高 考方案 2017 年全面付諸實施，高中學生綜合素質評價信息將成 為高考錄取的重要參考。今年 9 月開學的高三學生既面臨高考 新政的考驗，也享受着教育改革帶來的實惠。上海通過市、區、 校三級網絡推進高中研究性學習， 着力培養學生創新精神和實踐 能力。 研究性學習不再是針對少數學生拿獎而開展的偶發性教學 活動，而是面向全體高中生的常規形態，成為高中校園新風尚。 得到”刷題”無法體驗到的收穫

近期，一項針對上海高二年級學生課題研究活動的調研顯 示， 全市高二學生擁有課題 12057 個， 其中 9553 個已經結題 ;188

所高中的高二年級學生做到了”人人有課題” ，約佔全市高中總 數的 74% 。此外，上海高二年級學生還擁有 1101 名課題研究校 外輔導教師。

” 以往學生開展研究性學習是錦上添花， 現在則成了學習的 必需品。 ”上海市楊浦區教育局副局長吳巍說，這是近年高中開 展素質教育發生的新變化。

今年暑假，普陀區曹楊中學 7 個社團的 73 名學生輪流到學 校開展課題研究一直未曾中斷。物候觀測社團要觀察動植物活 動， 人工濕地社團要定期檢測河流水質， 氣象科技社團要進行數 據採樣，學生們為採集第一手數據而輪流值班。

在閔行區七寶中學， 研究型課程是全體學生的必修課， 每周 五下午兩個課時。 高一開展人文與科學教育， 接觸研究性學習必 備的知識、技能和方法 ; 高二學生有選擇地進行人文和科學領域 學習，經歷完整的課題研究過程，並完成相關學習任務 ; 高三走 向社會，所有學生要完成社會實踐課程。

對市西中學高三學生徐瑞彤來說， 研究性學習是日常學習活 動不可缺少的部分， 最近她和同伴開展” 男女共用廁所雙門交叉 設計的探究”課題研究，整个中午泡在樂高實驗室搭模型。該課 題還參与了區里的創新孵化。她說： ”研究性學習拓展了我的視 野，讓我得到 ‘ 刷題 ’ 無法體驗到的收穫。 ”

搭建全市統一研究性學習平台

除了學校層面的課程與活動安排， 上海還在全市與區級層面 統籌部署研究性學習， 協調配置軟硬件資源。 開發研究性學習自 適應學習系統 (MOORS ，為課題找專家、為學生找導師。該系 統今年 7 月已上線，為全市高中生提供服務。

該系統能結合研究性學習的特點， 適時推送學生在開展研究 性學習過程中所需要的教學資源， 引導學生經歷研究過程、 豐富 學習體驗。 這套系統的一大優勢在於， 研究性學習的過程性數據 能一鍵導入綜合素質評價系統。

” 比如學生要進行一個工程設計項目， 系統會智能化地給學 生推送案例分析， 告訴學生文獻檢索的方法， 從而為學生的科創 活動提供必要的支撐。 ”上海市電化教育館館長張治說。 上海探索建立研究性學習過程管理規範， 借鑒國際標準的項 目管理模型， 規範研究型課程每一個問題解決的過程， 並提出了 規則意識與關鍵技能兩大目標線，對研究型課程的教師職責作 出”管理 + 服務”的界定。這一舉措從 2015 年試點以來，實驗學 校的課程規範程度、實施的專業水準都有顯著提升。

楊浦區連續 4 年每學期都請專家審核各高中學校課程計劃 並進行實地調研， 發現問題及時整改。 目前學校都成立了研究性 學習教研組， 建立課題研究評估專家委員會， 嘗試將研究型課程

納入學分制管理， 並通過社團活動、 創新實驗室、 科技創新大賽、 明日科技之星評選等，搭建區域研究性學習平台。 新高考引領研究性學習走向深入

新學期升入高三的學生將是上海新高考方案的首批實踐者。 新高考方案的核心內容是實施”兩依據一參考” ，即招生錄取依 據統一高考成績、 高中學業水平考試成績， 參考高中學生綜合素 質評價信息。

《上海市普通高中學生綜合素質評價實施辦法》明確，把 4 個方面納入綜合素質評價範圍： 品德發展與公民素養、 修習課程 與學業成績、 身心健康與藝術素養、 創新精神與實踐能力。 其中” 創新精神與實踐能力” 重點記錄學生參加研究性學習、 社會調查、 科技活動、創造發明等情況。

上海市教委副主任賈煒認為， 開展研究性學習是應試教育轉 向育人的重要抓手，避免學生成為”刷題”的工具，這也是促進 教、考、招一體聯動的得力舉措。

研究性學習如何在綜合素質評價中落到實處 ? 賈煒表示，上 海將進行科學合理的制度安排， 確保高中學生研究性學習專題報 告的真實性。學生對調查研究或實踐的目的、內容、方法、實施 過程、結論和反思進行書面報告，提供佐證材料，指導教師對報 告作出評價，學校組織學術委員會對學生報告的真實性進行審

核。

上海要求， 學生研究性學習專題報告公示後由學校統一錄入 系統， 參与科技活動情況由有關部門統一錄入系統， 取得創造發 明專利情況由學校錄入， 通過嚴密的程序， 使研究性學習的成果 和過程準確而合理地納入綜合素質評價。